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Échantillonnage et Estimation: Comparaison de deux échantillons indépendants

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Comparaison de deux échantillons indépendants </h2>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg73s0LMBDBrkNUg4mPdA3iy9YLZ36fELNTcpIkvEu5hA6-bwR0ZUHaAllJ0sXXHc4aOq_CtJ9wUyuMfeJkOrIp7jsOvLT9KdoiipRI6GzOOoqMAI0NiAYHdeyyiqY89Msq7y3FSISpUALt/s1600/population.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="Échantillonnage et Estimation: Comparaison de deux échantillons indépendants " border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg73s0LMBDBrkNUg4mPdA3iy9YLZ36fELNTcpIkvEu5hA6-bwR0ZUHaAllJ0sXXHc4aOq_CtJ9wUyuMfeJkOrIp7jsOvLT9KdoiipRI6GzOOoqMAI0NiAYHdeyyiqY89Msq7y3FSISpUALt/s1600/population.jpg" title="Échantillonnage et Estimation: Comparaison de deux échantillons indépendants " /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">cours fsjes</td></tr>
</tbody></table>
<h2>
 </h2>
<h3>
Des échantillons sont indépendants lorsqu’une modification dans l’un d’eux n’a pas d’influence sur les autres. Par exemple, un échantillon de filles et un échantillon de garçons sélectionnés pour déterminer le poids moyen des filles et celui des garçons sont indépendants.</h3>
<h3>
</h3>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.706666666666667" data-auto-height="false" frameborder="0" height="880" id="doc_51003" scrolling="no" src="//www.scribd.com/embeds/202374049/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-1z8lnbwnjffd5y2v328w&show_recommendations=false" width="660"></iframe><br /><br />
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Échantillonnage et Estimation: Comparaison de deux échantillons indépendants

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Échantillonnage et Estimation - Ecart Type Pour Les Proportions

Échantillonnage et Estimation - Ecart Type Pour Les Proportions<br />
<br />

<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="FR-BE" style="font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ecart
type pour les proportions</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivT9FcWyyose6JP2uNdjJfBKhfgbKraSjKg9kTxagmSEXkRqp66pZxZZmSLDwast9cZvYqlg_-_P4UrQ1E5XfNCtPf_LeBBC9LWbUOSKIY7pBjk4cg33YqP7HyktIF8EkQtjfyFahDbr1_/s1600/%C3%89chantillonnage+et+Estimation.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="Échantillonnage et Estimation" border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivT9FcWyyose6JP2uNdjJfBKhfgbKraSjKg9kTxagmSEXkRqp66pZxZZmSLDwast9cZvYqlg_-_P4UrQ1E5XfNCtPf_LeBBC9LWbUOSKIY7pBjk4cg33YqP7HyktIF8EkQtjfyFahDbr1_/s1600/%C3%89chantillonnage+et+Estimation.jpg" title="Échantillonnage et Estimation" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Échantillonnage et Estimation</td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="FR-BE" style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Considérons le cas d’un
sondage politique.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="FR-BE" style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Ici, on ne désire plus
estimer la moyenne d'une grandeur sur une population, mais la proportion des
individus de cette population qui se rangent dans une catégorie (p.ex., qui déclarent
voter pour le P.U.B.).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="FR-BE" style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Exemple</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="FR-BE" style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Un institut de sondage
interroge un échantillon représentatif de 200 électeurs, qui ont le choix entre
4 partis politiques.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.706666666666667" data-auto-height="false" frameborder="0" height="800" id="doc_2054" scrolling="no" src="//www.scribd.com/embeds/202371088/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-5pxakuurw5mf1rpvu16&show_recommendations=false" width="660"></iframe>

Échantillonnage et Estimation - Ecart Type Pour Les Proportions

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Les Cours Economie - Fsjes

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<li><span style="font-size: large;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/semestre-1-comptabilite-generale-1.html">Semestre 1: Comptabilité générale 1</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/semestre-2-comptabilite-generale-2.html">Semestre 2: Comptabilité Générale 2</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/cours-algebre-s2.html">Cours Algèbre s2</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/cour-algebre-s3.html">Cour Algèbre s3</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/cour-probabilite-s3.html">Cour Probabilité s3</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/analyse-math.html">Analyse Math</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/organisation-des-entreprises-s1.html">Organisation des Entreprises -S1- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/introduction-l-s1.html">Introduction à l'économie -S1- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/statistiques-descriptives-s1.html">Statistiques Descriptives -S1- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/langue-et-communication-methodologie-du.html">Langue et Communication / Méthodologie du Travail Universitaire -S1- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/management-general-s2.html">Management Général -S2-</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/microeconomie-s2.html">Microéconomie -S2- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/macroeconomie-s2.html">Macroéconomie -S2- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/statistiques-descriptives-s2.html">Statistiques Descriptives -S2- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/langue-et-communication-s2.html">Langue et Communication -S2- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/analyse-et-diagnostic-financier-s3.html">Analyse et Diagnostic Financier -S3- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/comptabilite-analytique-s3.html">Comptabilité Analytique -S3- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/economie-monetaire-et-financiere-s3.html">Economie Monétaire et Financière -S3- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/problemes-economiques-et-sociaux-s3.html">Problèmes économiques et sociaux -S3- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/informatique-s3.html">Informatique -S3- </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/droit-public.html">Droit Public </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/droit-prive.html">Droit Privé </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/introduction-au-marketing.html">Introduction au Marketing </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/theorie-des-organisations.html">Théorie des Organisations </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/politique-economique.html">Politique Économique </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/economie-monetaire-2.html">Économie Monétaire 2 </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/mathematiques-financieres.html">Mathématiques Financières </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/09/echantillonnage-et-estimation.html">Échantillonnage et Estimation </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/10/introduction-en-analyse-financiere.html">Introduction en Analyse Financière</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/11/td-informatique2-s3.html">TD Informatique2 s3</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/11/comptabilite-analytique-cours-fsjes.html">Conception de la comptabilité analytique - cours fsjes </a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/11/objectifs-de-la-comptabilite-analytique.html">OBJECTIFS DE LA COMPTABILITE ANALYTIQUE - cours fsjes</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/11/la-methode-des-couts-complets-les.html">La méthode des couts complets: les charges directes et indirectes - cours fsjes</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/11/exercice-corrige-de-comptabilite.html">Exercice corrigé de comptabilité analytique -3- cours fsjes</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/11/droit-public-1-cours-fsjes.html">Droit Public 1 - cours fsjes</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/11/droit-public-2-cours-fsjes.html">Droit Public 2 - cours fsjes</a></span></li>
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.cours-fsjes.com/2013/11/analyse-math-s1-cours-fsjes.html">Analyse Math -S1- cours fsjes</a></span></li>
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cours marketing semestre S4</h2>
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<h3 align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><b><i><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Introduction Au Marketing</span></i></b></span></h3>
<h4 class="MsoNormal">
<b><i><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="color: #0b5394;">Définition</span> :
</span></i></b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">-</span><u><i>Le
Marketing</i></u> est une fonction reliant une Entreprise aux besoins et désirs de ces
clients afin d’obtenir le bon produit au bon moment et au bon endroit.<b><i> </i></b></h4>
<h4 class="MsoNormal">
<b><i>-</i></b><u><i>Le Marketing</i></u> est une démarche qui est fondée
sur l’étude scientifique des désirs des consommateurs, et qui permet à
l’Entreprise tous on atteignons ces objectifs de rentabilité d’offrir à son
marché cible un produit ou un service adapté.</h4>
<h4 class="MsoNormal">
 </h4>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.706666666666667" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_18921" scrolling="no" src="//www.scribd.com/embeds/194899039/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-2m3vb5ozgqc601nxx0lb&show_recommendations=false" width="100%"></iframe><br /><br />strategie marketing<br />
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Échantillonnage et Estimation - cours fsjes

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhivhsaPw08d4Svrk27PhcgxPXIKZEd1nAM5FaVagRbE6FBWvOqOmmozeT-bAbkvEACqz_qiFO8emaq1zAkXBI7HmPYyKZKTSOL7h6hZgNfZUBQnNUF_AposHCyaV6YYqd-he6C1OawfNXP/s1600/Cours.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="207" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhivhsaPw08d4Svrk27PhcgxPXIKZEd1nAM5FaVagRbE6FBWvOqOmmozeT-bAbkvEACqz_qiFO8emaq1zAkXBI7HmPYyKZKTSOL7h6hZgNfZUBQnNUF_AposHCyaV6YYqd-he6C1OawfNXP/s320/Cours.gif" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red;">Auteur</span><br />
   <br />
<br />
Cours FSJES<br />
<br />
<span style="color: red;">Module</span><br />
   <br />
<br />
Méthodes Quantitatives 4<br />
   <br />
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<br />
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Politique Économique

<br />
Le <b>XIXéme siècle</b> est dominé par l’idéologie libérale avec l’influence d’<b>Adam Smith (1723-1790)</b> et de <b>David Ricardo (1772-1823)</b> qui prêchent l’individualisme, la concurrence et la non-intervention de l’Etat. Ils sont partisans de l’<b>Etat minimal</b> : les fonctions régaliennes (Police, Armée, Justice), la construction  d’édifices publics, le respect des règles de la concurrence.<br />
La réalité historique est cependant différente : au cours de la <b>Révolution Industrielle</b>,  l’Etat va intervenir pour assurer le "décollage" (take-off) des  économies. En France, l’Etat est intervenu pour le développement des  chemins de fer et dans l’agriculture (tarifs Méline vers 1896).  L’Angleterre adopta les Enclosures Act pour les terrains agricoles. Les  USA intervinrent dans le développement du chemin de fer. L’Allemagne mit  en place des mesures protectionnistes avec Frederic List (1789-1846).  Au Japon, avec l’ère Meiji (vers 1868), l’Etat créa les premières  entreprises pour les revendre ensuite aux familles (les zaïbatsus).<br />
La <b>crise de 1929</b> : le New Deal eut un impact idéologique  important aux Etats-Unis avec un changement considérable dans la  conception du rôle de l’Etat : <b>l’Etat devient interventionniste</b>.<br />
<b>Après 1945</b>, l’Etat intervient de plus en plus dans la vie économique et sociale. Selon <b>Keynes (1883-1946)</b>, l’Etat doit intervenir lorsque l’économie est défaillante et les moyens d’actions se perfectionnent :<br />
<br />
<ul>
<li>politique monétaire</li>
<li>politique fiscale</li>
<li>politique de planification</li>
<li>politique de nationalisation…</li>
</ul>
La politique d’intervention économique est liée à une politique sociale de réduction des inégalités. On passe d’un<b> Etat-gendarme à un Etat-providence</b>.<br />
Depuis le début des <b>années 1980</b>, on assiste à l’avènement des  politiques libérales car les politiques keynésiennes n’ont pas réussi à  résoudre le problème de la crise :<br />
<ul>
<li>GB – 1979 : Thatchérisme.</li>
<li>USA – 1980 : Reaganomics.</li>
<li>France – 1986 : privatisations, liberté des prix, flexibilité du marche du travail (emplois précaires).</li>
</ul>
Durant les <b>années 1990</b>, les pays n’adoptent pas purement une  politique libérale ou une politique keynésienne. Ils cherchent un  compromis entre les deux et les débats portent plus sur la nature de  l’intervention publique.<br />
<div class="grand-un">
II – Comparatif des politiques économiques</div>
<div class="grand-a">
A – Politique conjoncturelle</div>
Une conjoncture est une situation économique à un moment donné.<br />
La politique conjoncturelle est une <b>politique à court terme ou à moyen terme</b> et son a<b>ction est limitée dans le temps</b> :<br />
<ul>
<li>elle a une fonction de <b>régulation (stabilisation)</b>.</li>
<li>c’est l’ensemble des interventions de l’Etat susceptibles de <b>modifier à court terme et à moyen terme l’évolution de l’économie</b>.</li>
</ul>
Elle cherche à <b>maintenir les grands équilibres</b> :<br />
<ul>
<li><b>emploi</b></li>
<li><b>stabilité des prix</b></li>
<li><b>croissance</b></li>
<li><b>équilibre extérieur</b></li>
</ul>
<span class="u">Exemples</span> : politique de relance, politique de rigueur.<br />
<div class="grand-a">
B – Politique structurelle</div>
La structure est la manière dont les parties d’un tout sont arrangées entre elles.<br />
La politique structurelle est une<b> politique à long terme</b> dont <b>les effets sont durables</b> :<br />
<ul>
<li>elle <b>modifie en profondeur le fonctionnement de l’économie</b>.</li>
<li>c’est l’ensemble des interventions de l’Etat susceptibles de <b>modifier à long terme l’évolution de l’économie</b>. </li>
</ul>
Elle cherche à <b>améliorer les structures et les bases de l’économie</b>.<br />
<span class="u">Exemples</span> : politique fiscale, politique de nationalisation, politique agricole.<br />
<div class="grand-un">
III – Les politiques conjoncturelles : objectifs et moyens</div>
<div class="grand-a">
A – Objectifs</div>
<ul>
<li><b>Améliorer la croissance</b> : hausse du PIB</li>
<li><b>Améliorer l’emploi</b> : réduire le chômage</li>
<li><b>Assurer la stabilité des prix</b> : limiter l’inflation</li>
<li><b>Assurer l’équilibre extérieur</b> : améliorer le solde de la balance commerciale</li>
</ul>
<div class="grand-a">
B – Moyens</div>
Pour atteindre ces objectifs, différents moyens vont être utilisés :<br />
<ul>
<li><b> politique monétaire</b> : <ul>
<li>relance : baisse du taux d’intérêt</li>
<li>rigueur : hausse du taux d’intérêt</li>
</ul>
</li>
<li> <b> politique fiscale :</b><ul>
<li>relance : baisse des impôts</li>
<li>rigueur : hausse des impôts</li>
</ul>
</li>
<li><b> politique budgétaire : </b><ul>
<li>relance : hausse des dépenses de l’Etat</li>
<li>rigueur : baisse des dépenses de l’Etat</li>
</ul>
</li>
<li><b>politique de revenus : </b><ul>
<li>relance : hausse du SMIC et du RMI</li>
<li>rigueur : baisse des revenus de transferts</li>
</ul>
</li>
</ul>
<div class="grand-a">
C – La carré magique</div>
Il existe de très nombreux objectifs mais on résume souvent les 4 principaux à l’aide d’une représentation graphique appelée <b>carré magique</b> et due à l’économiste britannique <b>Nicholas Kaldor</b>.  Ces 4 objectifs sont l’emploi, la croissance, la stabilité des prix et  l’équilibre extérieur (balance commerciale équilibrée). Le schéma  suivant présente les 4 indicateurs propres à ces objectifs. En  rejoignant les points, on obtient un quadrilatère qui représente  d’autant mieux une situation économique favorable qu’il est proche du  carré magique.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK99UU5CB5HLCjCkgCm7Q7dHcB-lMwfmVSGuYCL5l-hZfQH4mzCb9bIKGY2OsDg2hrj-X8FIL2eir9i-2MwAlKiNg367_VOjg2V9___8anYS6AN943IxkUQ0vcdbGHv5PDXROIv0f7CEM/s320/10_carre_magique.png" width="320" /></div>
<br />
<div class="grand-un">
IV – Les politiques conjoncturelles et les phases de la conjoncture</div>
Les politiques conjoncturelles ont une fonction de régulation selon la  situation économique. La recherche des grands équilibres se fera donc  par la relance ou la rigueur.<br />
<div class="grand-a">
A – La politique de relance</div>
Elle a pour but de dynamiser l’économie en produisant plus : la hausse  du PIB entraîne la croissance. Elle a aussi pour but de réduire le  chômage. Il existe deux types de politique de relance : la relance par  la demande des keynésiens et la relance par l’offre des libéraux.<br />
<div class="petit-un">
1 – La politique de relance keynésienne (par la demande)</div>
<b>John Maynard Keynes</b> a écrit la <span class="u">Théorie Générale de l’Emploi, de l’Intérêt, de la Monnaie</span> en 1936. Il préconise une <b>relance par la demande</b>.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="116" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAx7vdbPp3-tXLOvu35624NZp9xb7q7vc51phTo9-zDo-OZA4GV1ILzNQfX38X5Kz7F6wHlOI9dBXuAytUzP9FN5Qe1ktNEQnXoAXOCoadNH0qy7i90XZEPQ5LO2b6TJvhp7wkYz9yCvc/s320/10_relance_demande.png" width="320" /></div>
<br />
Le plein-emploi n’est pas atteint : on parle d’<b>équilibre de sous-emploi</b>. Lorsque cette demande est insuffisante, l’Etat doit intervenir avec :<br />
<ul>
<li><b>la politique monétaire</b> : baisse du taux d’intéret (c’est insuffisant)</li>
<li><b>la politique budgétaire</b> : hausse des dépenses de l’Etat (politique de grands travaux)</li>
<li><b>la politique fiscale</b> : baisse des impôts des plus défavorisés</li>
<li><b>la politique de revenus</b> : hausse des revenus de transfert</li>
</ul>
Lorsque l’économie de marché est défaillante, l’Etat doit intervenir. Le  déficit budgétaire est un des moyens dont dispose l’Etat pour relancer  l’économie : ce déficit pourra se résorber par des rentrées fiscales :<br />
<ul>
<li>plus de revenus distribués = plus de IRPP</li>
<li>plus de revenus distribués = hausse de la consommation = plus de TVA</li>
<li>plus d’investissement par les entreprises = relance de l’activité économique = plus de profits = plus d’IS</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi24bFws51OY2Y92cND3qjOWAfpZ8sGW-TncDwu8WAFTfUjkxFRpCQshChtTl8kHLYlvCB5Ldk_Jxn1xcfRW0y_q-U3LkfEwL7IiRNtTx8THRCahbW2-S659gN8OTjxrtA6g1GSG8uNVmY/s320/10_multiplicateur.png" width="320" /></div>
<br />
Cette politique de relance keynésienne présente toutefois des<b> limites</b> :<br />
<ul>
<li><b>la contrainte extérieure</b> : la relance par la demande entraîne  une hausse des importations donc un déficit de la balance commerciale  car la France est un pays "ouvert". Le plan de relance de 1981 a créé un  déficit de 92 milliards de francs en 1982.</li>
<li> <b>l’inflation</b> : plus de revenus entraîne plus de demande (plus  de consommation et plus d’investissement) or selon la loi de l’offre et  de la demande, si la demande est supérieure à l’offre l’inflation  augmente.</li>
<li>l<b>‘effet boule de neige et le déficit budgétaire</b> : il faut que  la richesse créée soit suffisante pour payer les intérêts de la dette  sinon ces derniers seront de plus en plus lourds et la dette va  s’aggraver. On appelle cela l’effet boule de neige de la dette. </li>
</ul>
<div class="petit-un">
2 – La politique de relance libérale (par l’offre)</div>
Le précurseur de cette politique est le libéral français <b>Jean-Baptiste Say (1767-1832)</b>, théoricien de l’offre. Il est à l’origine de la<b> loi des débouchés</b> : <b>"l’offre créé sa propre demande"</b> ou <b>"les produits s’échangent contre des produits"</b>.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5ZVK7BwY0yTrj_uq6k3bSO2nhVu55Ds20NAKGyHw_FiE0yuR8PvrVbdc1VV3ycUMQaF-lkAfpW56_5wypmBbVWWUAnqcba2K64yaWvkCi1ZkndRMpuGlxkNRVcx31x5HWbjnr-ea_s1s/s320/10_relance_liberale.png" width="320" /></div>
<br />
<b>La courbe de Laffer</b> aurait été tracée pour la première fois sur  la nappe d’un restaurant de Washington en décembre 1974. Cette théorie  allait dans le sens des revendications américaines contre l’impôt.  Laffer est un libéral américain. Il était le conseiller de Reagan et  s’opposait à Keynes. Sa théorie veut que <b>jusqu’à un certain niveau,  l’impôt est accepté par les contribuables mais qu’au delà d’un certain  taux d’imposition, les recettes fiscales diminuent</b>. En effet,  lorsque le taux augmente jusqu’au point T, les recettes discales  augmentent et atteignent un maximum M. Au delà du point T, le taux  devient dissuasif et les agents économiques sont incités à travailler  moins ou à recourir à des activités non déclarées (baisse des recettes  de l’Etat). Le point M est le sommet de la courbe, il correspond aux  recettes maximales de l’Etat. Ce n’est pas un taux de pression fiscale  immuable. On peut résumer cette théorie ainsi : “trop d’impôts tuent  l’impôt” ou “les hauts taux tuent les totaux”.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBVOBZDn9REbOuYTb3DrKgM3RVHFTrcyDmGX_MPDsbltBeGuCw8sipFgKbmhaHHbKXYVUNCMzp26T0K44bLCj_L-nxkb-UsmhB7HtKwKok4atI5YQU_GX7tGoSg3vyL0nyV6uWmvGZCUc/s320/10_courbe_de_laffer.png" width="320" /></div>
<br />
Lorsqu’un ménage voit sa pression fiscale augmenter, il peut réagir de 2 façons :<br />
<ul>
<li><b>effet revenu</b> : pour faire face à cette augmentation d’impôts, l’individu serait prêt à travailler plus (Laffer n’en parle pas).</li>
<li><b>effet prix</b> : pour faire face aux impôts, l’individu travaillera moins ou travaillera au noir.</li>
</ul>
L’économie de l’offre est l’<b>économie de l’incitation à travailler et à investir par une baisse de la pression fiscale</b>.  Parallèlement, les prestations sociales doivent diminuer pour rétablir  l’incitation au travail (lutte contre le chômage). Un taux d’imposition  trop élevé entraîne :<br />
<ul>
<li> une baisse de l’investissement = baisse de l’activité économique =  baisse des profits = baisse de l’IS = baisse des recettes fiscales</li>
<li>une baisse du travail = baisse de l’activité économique = baisse des salaires = baisse de l’IRPP = baisse des recettes fiscales</li>
</ul>
Les <b>libéraux critiquent l’intervention de l’Etat et ne sont pas favorables à l’Etat-providence</b>. Ils ont pour une protection sociale "allégée" et préconisent l’équilibre budgétaire (USA – GB). Cette théorie a des<b> limites</b> : les libéraux préconisent une baisse des dépenses sociales donc une <b>aggravation des inégalités</b> : hausse de la pauvreté et de l’exclusion.<br />
<div class="grand-a">
B – Politique de rigueur (libérale)</div>
Les <b>objectifs</b> sont :<br />
<ul>
<li><b>la lutte contre l’inflation</b></li>
<li><b>l’amélioration du solde de la balance commerciale</b> : rendre l’économie compétitive</li>
</ul>
Les <b>moyens</b> :<br />
<ul>
<li><b>rigueur salariale</b> : freiner la croissance des salaires</li>
<li><b>rigueur budgétaire</b> : réduire les dépenses de l’Etat</li>
<li><b>rigueur monétaire</b> : augmenter les taux d’intérêt</li>
</ul>
Ces mesures de rigueur ont <b>l’effet inverse de la relance par la demande</b> :<br />
<ul>
<li>freiner la croissance des salaires entraîne une baisse de la demande des ménages</li>
<li>augmenter les taux d’intérêt fait baisser la demande des entreprises</li>
</ul>
=> le demande est inférieure à l’offre ce qui fait baisser l’inflation.<br />
<ul>
<li>baisse de la demande = baisse de la consommation de produits étrangers : baisse des importations</li>
<li>baisse de la demande = baisse de l’inflation = les produits français sont moins chers = hausse des exportations</li>
</ul>
Les <b>limites de cette politique</b> :<br />
<ul>
<li>baisse de la production = baisse de la croissance = augmentation du chômage</li>
</ul>
<span class="u">Conclusion</span> : il devient difficile de concilier les 4 grands équilibres.<br />
<div class="grand-un">
V – Les politiques structurelles</div>
<div class="grand-a">
A – Nationalisations et privatisations</div>
La <b>nationalisation</b> est le transfert de propriété du capital d’une  entreprise privée à l’Etat dans le but d’en modifier la logique de  fonctionnement.<br />
La <b>privatisation</b> est l’opération de transfert du capital d’une entreprise publique à des actionnaires privés.<br />
<div class="grand-a">
B – Les politiques industrielles</div>
Les <b>politiques industrielles</b> sont l’ensemble de mesures prises  par le gouvernement afin d’améliorer les performances de l’appareil de  production pour l’adapter à la compétition économique mondiale. Moyens :<br />
<ul>
<li>réglementation </li>
<li>aides fiscales à la recherche et à la formation</li>
<li>stimulation de l’investissement</li>
<li>encouragement à des rapprochements entre entreprises et groupes nationaux</li>
<li>commandes publiques</li>
<li>grands projets financés par l’Etat</li>
<li>développement du secteur publique</li>
<li>grands travaux</li>
<li>planification</li>
</ul>

Politique Économique

Le XIXéme siècle est dominé par l’idéologie libérale avec l’influence d’ Adam Smith (1723-1790) et de David Ricardo (1772-1823) qui prêc...

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Théorie des Organisations

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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzHLeo9O1ypUhIhJ7NgJpGVLCB7lvoqOcoFa9ZvdLyI6GJ1Qp9fFiQzVzx_BZ0fAAiAPj3bs9_RihIp30b0P4OCSKMy_f3JNICkA1fqs1Y-uSxZgT5mgDTqbziezEBy6Sdc26fGeHH93qs/s1600/Cours.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="207" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzHLeo9O1ypUhIhJ7NgJpGVLCB7lvoqOcoFa9ZvdLyI6GJ1Qp9fFiQzVzx_BZ0fAAiAPj3bs9_RihIp30b0P4OCSKMy_f3JNICkA1fqs1Y-uSxZgT5mgDTqbziezEBy6Sdc26fGeHH93qs/s320/Cours.gif" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><br /><span style="color: red;">Auteur</span><br />    <br /><br />Mme Zakia EL MOUATASSIM<br /><br /><span style="color: red;">Module</span><br />    <br /><br />Gestion<br />    <br /><br /><br />    <br /><br /><a href="http://www.mediafire.com/?sbh9998zo1hk3" rel="nofollow">Télécharger</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><br />====================================================<br /><span style="color: red;">Auteur</span><br />    <br /><br />Mr TAJ<br /><br /><span style="color: red;">Module</span><br />    <br /><br />Gestion<br /><br /><span style="color: red;">Résumé</span><br />    <br /><br />La théorie des organisations peut être considérée comme une sorte de discipline qui intéresse particulièrement les personnes suivantes :<br /><br />    Les spécialistes de la gestion qui peuvent utiliser ces théories pour répondre à leurs questions.<br />    Les praticiens qui utilisent les apports de la théorie des organisations pour résoudre leurs problèmes.<br />    Les formateurs, sachant que les programmes de formation en sciences humaines et en ingenieurie contiennent souvent des matières en théories des organisations.<br />    Les chercheurs et les congressistes.<br /><br />Peut-on parler d’un champ disciplinaire propre au théorie des organisations ?<br /><br />Les études organisationnelles s’intéressent à plusieurs champs organisationnels : sociologie, psychologie, psychosociologie, économie, gestion, …<br /><br />La situation actuelle de la théorie des organisations est donc celle d’une discipline en phase d’évolution où s’affronte plusieurs courants de pensé et le champ disciplinaire ne cesse de s’élargir....<br /><br /><span style="color: red;">Éléments du cours</span><br />    <br /><br />    Introduction Générale<br />    Typologie des Organisations<br />    Théories des Organisations<br />    Dynamique des Organisations<br />    Explications théoriques de la Dynamique des Organisations<br /><br />    <br /><br /><br /><br /><a href="http://www.mediafire.com/?sbh9998zo1hk3" rel="nofollow">Télécharger</a></span></div>
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<span style="font-size: small;"><br />==========================================<br /><br /><span style="color: red;">Auteur<br />    </span><br /><br />Cours FSJES<br /><br /><span style="color: red;">Module</span><br />    <br /><br />Gestion<br />    <br /><br /><br />    <br /><br /><a href="http://www.mediafire.com/?sbh9998zo1hk3" rel="nofollow">Télécharger</a></span></div>

Théorie des Organisations

Auteur Mme Zakia EL MOUATASSIM Module Gestion Télécharger ==================================================== Auteur ...

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Introduction au Marketing

<h2 style="text-align: center;">
Introduction au Marketing </h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<span style="color: red;">Auteur<br />    </span><br />
<br />
Mr Mamoun LAHBABI 2011/2012<br />
<br />
<span style="color: red;">Module</span><br />
    <br />
<br />
Gestion<br />
    <br />
<br />
<br />
    <br />
<br />
<a href="http://www.mediafire.com/?5grqmkeqk5t12" rel="nofollow">Télécharger</a><br />
<br />
=============================<br />
<br />
<span style="color: red;">Auteur</span><br />
    <br />
<br />
Mr BOUHMOUCH<br />
<br />
<span style="color: red;">Module</span><br />
    <br />
<br />
Gestion<br />
    <br />
<br />
<br />
    <br />
<br />
<a href="http://www.mediafire.com/?5grqmkeqk5t12" rel="nofollow">Télécharger</a><br />
<br />
=======================================<br />
<br />
<span style="color: red;">Auteur<br />    </span><br />
<br />
Mr Mamoun LAHBABI<br />
<br />
<span style="color: red;">Module</span><br />
    <br />
<br />
Gestion<br />
<br />
<span style="color: red;">Résumé</span><br />
    <br />
<br />
<h3>
<span style="font-size: small;">L’avènement du marketing : Le marketing est une fonction dont l’aboutissement est le résultat d’un long processus de développement de l’entreprise.</span></h3>
<h3>
<span style="font-size: small;"><br /></span></h3>
<h3>
<span style="font-size: small;">Phases principales identifient l’histoire de l’entreprise, et à travers ces phases, la genèse du marketing :</span></h3>
<h3>
<span style="font-size: small;"><br /></span></h3>
<h3>
<span style="font-size: small;">La phase production --> La phase comptable et financière --> La phase commerciale --> La démarche Marketing</span></h3>
<br />
<h4>
Le marketing est apparu dans les années 50 à la lumière du développement de la société de consommation de masse.</h4>
<h4>
<br /></h4>
<h4>
Les principaux articles de marketing datent des années 60, notamment avec l’article de T. Levitt « Le marketing à courte vue »...</h4>
<h4>
<br /></h4>
<h4>
<span style="color: red;">Éléments du cours</span></h4>
<h4>
    </h4>
<h4>
<br /></h4>
<h4>
    L'avènement du marketing</h4>
<h4>
    La démarche marketing</h4>
<h4>
    Démarche marketing et démarche commerciale</h4>
<h4>
    Les principes de la démarche marketing</h4>
<h4>
    L'environnement marketing</h4>
<h4>
    L'organisation de la fonction marketing</h4>
<h4>
    Le marketing mix</h4>
<h4>
    L'étude de marché</h4>
<br />
    <br />
<br />
<br />
    <br />
<br />
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<br />
===========================================<br />
<br />
<span style="color: red;">Auteur</span><br />
    <br />
<br />
Mr Abdellatif KOMAT<br />
<br />
<span style="color: red;">Module<br />    </span><br />
<br />
Gestion<br />
<br />
<span style="color: red;">Résumé</span><br />
    <br />
<br />
Plusieurs définitions du marketing ont été proposées par les chercheurs et les praticiens, chacun mettant l’accent sur des aspects différents de cette discipline. En termes simples, on peut définir le marketing de la manière suivante :<br />
<br />
« Le marketing est une activité humaine qui vise la satisfaction des besoins et des désirs du consommateur par un processus d’échange ».<br />
<br />
Cette première définition met en évidence la satisfaction des besoins. Il s’agit du point de départ de l’étude du marketing, or les entreprises qui commercialisent des biens et des services doivent constamment améliorer leur mode de planification et de contrôle pour satisfaire ses besoins.<br />
<br />
De ce point de vue, le marketing doit aussi être considérer comme une fonction de gestion d’où la définition plus élaborée suivante : ...<br />
<br />
<span style="color: red;">Éléments du cours</span><br />
    <br />
<br />
    Définition et évolution du marketing<br />
    Marché et besoins<br />
    Analyse du comportement du consommateur<br />
    Principes de base de l’étude de marché<br />
    Segmentation du marché<br />
<br />
    <br />
<br />
<br />
    <br />
<br />
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Introduction au Marketing

Introduction au Marketing Auteur Mr Mamoun LAHBABI 2011/2012 Module Gestion Télécharger ==============...

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Droit Privé

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Auteur Mme Meryam BENNIS Module Droit Résumé Le droit est ensemble de situations dans lesquelles il y’a du dro...

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Droit Public - cours fsjes

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzHLeo9O1ypUhIhJ7NgJpGVLCB7lvoqOcoFa9ZvdLyI6GJ1Qp9fFiQzVzx_BZ0fAAiAPj3bs9_RihIp30b0P4OCSKMy_f3JNICkA1fqs1Y-uSxZgT5mgDTqbziezEBy6Sdc26fGeHH93qs/s1600/Cours.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="207" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzHLeo9O1ypUhIhJ7NgJpGVLCB7lvoqOcoFa9ZvdLyI6GJ1Qp9fFiQzVzx_BZ0fAAiAPj3bs9_RihIp30b0P4OCSKMy_f3JNICkA1fqs1Y-uSxZgT5mgDTqbziezEBy6Sdc26fGeHH93qs/s320/Cours.gif" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<span style="color: red;">Auteur</span><br />
    <br />
<br />
Mr Mohammed KOUDDAN<br />
<br />
<span style="color: red;">Module<br />    </span><br />
<br />
Introduction aux Sciences Juridiques st Sociales<br />
<br />
<span style="color: red;">Résumé<br />    </span><br />
<br />
Le mot droit possède trois significations différentes : Il signifie tout d’abord la science du droit, c’est à dire l’étude et la connaissance approfondie des<br />
<br />
règles du droit qui régissent les rapports sociaux à la fois dans le temps (il s’agit de l’histoire du droit) et dans l’espace (l’étude du droit comparé) et enfin dans ses différentes branches (c’est le rôle de la doctrine juridique).<br />
<br />
Le mot droit a une deuxième signification qui est celle du pouvoir d’agir dans le domaine du droit qui appartient à un individus (une personne physique) ou à un groupement d’individus comme les sociétés commerciales, les associations, les syndicats…<br />
<br />
<span style="color: red;">Éléments du cours</span><br />
    <br />
<br />
Introduction Générale<br />
<br />
    Origines sociales de la règle du droit<br />
    Division du droit<br />
<br />
1ère Partie : DROIT CONSTITUTIONNEL<br />
<br />
    Approche macro juridique du droit constitutionnel<br />
    Régime politique marocain (anatomie du régime)<br />
<br />
2ème Partie : DROIT ADMINISTRATIF<br />
<br />
    Introduction<br />
    Organisation administrative<br />
    Principes régissant la structure administrative<br />
<br />
    <br />
<br />
<br />
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<br />
===============================</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<span style="color: red;">Auteur</span><br />
    <br />
<br />
Mme Naima GUENNOUNI<br />
<br />
<span style="color: red;">Module<br />    </span><br />
<br />
Introduction aux Sciences Juridiques st Sociales<br />
<br />
<span style="color: red;">Résumé</span><br />
    <br />
<br />
Le droit est l’ensemble des règles édictées par l’autorité publique pour régir la vie juridique d’une société. Il a un double objectif :<br />
<br />
    Améliorer la société ainsi tout progrès, toute réforme économique ou sociale suppose l’intervention de texte législatif ou de texte réglementaire, c’est le droit qui fait évoluer une société en améliorant les conditions de la vie de l’individu.<br />
    Défendre le citoyen contre l’injustice et l’arbitraire dans ses rapports avec les autres individus et ses rapports avec l’Etat.<br />
<br />
Éléments du cours<br />
    <br />
<br />
    Introduction au Droit Public<br />
    Le Droit Constitutionnel<br />
    Le Droit Administratif<br />
    Les finances publiques<br />
    Le Droit International Public<br />
<br />
    <br />
<br />
<br />
<a href="http://www.mediafire.com/?i2whm2xzjk32n" rel="nofollow">Télécharger</a></div>

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